La méthode Intuitiv’Lingua
Que diriez-vous de pouvoir immédiatement parler une nouvelle langue en formant des phrases ? Faites le test ! Voici l’unité 3 en wallon de Malmedy, une langue régionale de Belgique. Laissez-vous guider par la voix des enfants et osez parler immédiatement en wallon !
Grâce à l’apprentissage intuitif, les élèves prennent confiance en eux.
Par un échange permanent de questions et réponses, il provoque chez l’élève des automatismes langagiers.
Grâce aux questions et réponses, étagées dans leur difficulté selon une chronologie précise, ces automatismes se développent de manière intuitive.
Concentré sur l’aspect oral de la langue cible, l'élève affine considérablement sa prononciation.
Le plaisir d’apprendre à parler une langue étrangère
Intuitiv’LINGUA a un objectif clair, elle vise à faire parler immédiatement les débutants en les invitant à former des phrases.
Par un échange permanent de questions et réponses, il provoque chez l’élève des automatismes langagiers.
Grâce aux questions et réponses, étagées dans leur difficulté selon une chronologie précise, ces automatismes se développent de manière intuitive, c’est-à-dire sans nécessiter d’informations grammaticales parasites.
Concentré sur l’aspect oral de la langue cible, l’élève affine considérablement sa prononciation.
Pour qui ?
- Vous êtes débutant ou faux débutant ? Vous voulez PARLER français ?
- Vous êtes professeur de langue et vous cherchez l’outil qui fait PARLER les élèves ?
- Vous êtes logopède ?
- Vous êtes professeur de FLE (français langue étrangère) ?
- Vous êtes professeur de FLA (français langue d’apprentissage) ?
- Vous êtes spécialiste de la rééducation du langage ou de l’éducation au langage chez les enfants en déficit ?
Le vocabulaire est adapté pour des personnes jeunes mais peut également convenir aux personnes adultes. Nous conseillons d’utiliser la méthode en classe à partir de 10 ans, car cela demande une certaine capacité d’attention.
Intuitiv’Lingua convient aussi aux adolescents qui débutent l’apprentissage d’une langue étrangère.
Pour les cours particuliers, on peut commencer plus jeune, cela dépend du niveau de maîtrise de la langue maternelle de l’enfant. S’il sait faire ces phrases dans sa langue maternelle, il pourra les faire dans la langue cible.
Comment ?
Intuitiv’Lingua se base sur les pré acquis neurolinguistiques liés à l’apprentissage de la langue maternelle.
Les pré acquis neurolinguistiques sont ce dont dispose toute personne qui a acquis sa langue maternelle : ils sont composés des fondements syntaxiques et des mécanismes neurolinguistiques.
Prêt à PARLER ?
La parole est une spécificité humaine. Si diverses soient les langues existantes, toutes obéissent pourtant aux mêmes mécanismes neurolinguistiques. À force de pratiquer sa langue maternelle, tout être humain apprend ces mécanismes abstraits spontanément et sans difficulté : même si les élèves l’ignorent encore, ces mécanismes leur sont donc déjà familiers.
Les principaux sont la substitution (ex. : remplacement d’un mot par un pronom), le déplacement (ex. : déplacement du verbe en début de question) et l’addition (ex. : la formule interrogative est-ce que). La substitution et le déplacement peuvent se combiner (ex. : un pronom remplaçant l’objet direct du verbe se déplace avant le verbe : je prends une tasse devient je la prends).
Ces mécanismes sont universels mais chaque langue les utilise à sa manière. En les rendant visibles (au moyen de symboles), Intuitiv’Lingua rend intuitif leur fonctionnement dans l’esprit des élèves, et ce, sans nécessiter de longues explications grammaticales.
Soyons observateurs : nous avons appris notre langue maternelle en écoutant notre entourage. Cette immersion intensive nous a permis d’atteindre la deuxième compétence, savoir parler. Nous n’avons pas eu besoin d’explications grammaticales pour communiquer.
Puis, nous avons appris à lire. Nous avons appris à observer les images, à toucher des livres, à tourner des pages. Plus tard, nous avons découvert les lettres, les mots, les phrases, les textes.
Et ensuite seulement, une fois la lecture acquise, nous sommes passés à l’apprentissage le plus complexe (et le moins naturel), à savoir l’écriture avec toutes ses règles et particularités. L’écrit n’obéit pas aux mêmes mécanismes neurolinguistiques ; il nécessite une approche scolaire.
Pourquoi en serait-il autrement pour l’apprentissage de toute autre langue ? Ainsi, Intuitiv’Lingua respecte l’ordre logique et naturel des quatre compétences langagières.
S’il est courant de pointer les différences qu’il y a entre les langues, Intuitiv’LINGUA prend le parti de faire exactement le contraire.
En se basant sur les similitudes syntaxiques des langues, Intuitiv’LINGUA accélère le processus d’apprentissage en incluant tous les apprenants et pas uniquement les premiers de classe.